🔐 Abrir TEXTO DE APOIO (material-base da questão)
The idea of teaching culture is nothing new to second language teachers. In many cases, teaching culture has meant focusing a few lessons on appealing holidays, customary clothing, folk songs, and food. While these topics may be useful, without a broader context or frame they offer little in the way of enriching linguistic or social insight – especially if a goal of language instruction is to enable students to function effectively in another language and society. Understanding the cultural context of day-to-day conversational conventions such as greetings, farewells, forms of address, thanking, making requests, and giving or receiving compliments means more than just being able to produce grammatical sentences. It means knowing what is appropriate to say to whom, and in what situations, and it means understanding the beliefs and values represented by the various forms and usages of the language. Culture must be fully incorporated as a vital component of language learning. Second language teachers should identify key cultural items in every aspect of the language that they teach. Students can be successful in speaking a second language only if cultural issues are an inherent part of the curriculum.
QUESTÃO
Knowing that the complete text is an academic journal article, the part presented bears the characteristics of
an abstract.
an introduction.
the references.
a conclusion.
a summary.
🔐 Abrir GABARITO
🔐 Abrir QUESTÃO COMENTADA (leitura guiada + pegadinhas)
🧭 Leitura orientada
A questão avalia o reconhecimento da função textual de um trecho dentro da estrutura típica de um artigo acadêmico.
🔍 Análise do trecho
O fragmento apresentado:
• retoma ideias discutidas ao longo do texto;
• reforça a tese defendida;
• apresenta uma posição normativa (“culture must be fully incorporated…”);
• não introduz o tema, nem resume metodologia ou resultados.
Esses elementos são característicos de uma conclusão, em que o autor consolida argumentos e aponta implicações.
🧠 Núcleo de sentido
✔ Conclusões reforçam a tese central.
✔ Costumam trazer afirmações categóricas e recomendações.
✔ Não apresentam dados novos nem contextualização inicial.
🔍 Análise alternativa por alternativa (com pegadinhas)
(A) ❌ Errada
Pegadinha: abstracts resumem objetivos, métodos e resultados,
o que não ocorre no trecho.
(B) ❌ Errada
Pegadinha: introduções contextualizam o tema e apresentam o problema,
não conclusões normativas.
(C) ❌ Errada
Pegadinha: referências não contêm argumentação discursiva.
(D) ✅ Correta — GABARITO
O trecho apresenta características típicas de uma
conclusão, ao reafirmar a importância da cultura
como componente essencial do ensino de línguas.
(E) ❌ Errada
Pegadinha: summaries tendem a sintetizar o texto inteiro,
enquanto aqui há defesa argumentativa.
🧠 Resumo B3GE™ Master
✔ Questão de tipologia textual acadêmica.
✔ Linguagem assertiva indica encerramento argumentativo.
✔ Conclusão = retomada + posicionamento final.
🔎 Gabarito confirmado: (D)