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TEXTO DE APOIO (clique para abrir / fechar)
Para responder às questões de números 101 a 105, considere o texto a seguir.
Within the domain of English language pedagogy, assessment is increasingly envisioned as a dialogic and emancipatory practice, one that refuses to be confined to technocratic procedures of measurement. It is conceived as part of the learning ecology itself, whereby learners are positioned as co‑agents in meaning‑making and evaluative negotiation. In this paradigm, formative assessment assumes primacy: rather than functioning as a summative closure, it operates as an open‑ended process of scaffolding, contingent upon social interaction and linguistic mediation. Feedback, correspondingly, is not reduced to the correction of surface‑level inaccuracies, but reconfigured as a form of pedagogical dialogue, enabling learners to uncover systemic patterns of discourse, to activate latent competences, and to cultivate strategic repertoires for autonomous transfer across contexts. When embedded in an integrated curriculum, assessment and feedback also perform a civic function, fostering critical literacy, intercultural awareness, and ethical engagement. Thus, teachers must construct reflexive, transparent, and context‑sensitive evaluative practices that simultaneously validate learner identities and prepare them for participatory agency in a globalized, multimodal world.
QUESTÃO
About the text and based on advanced perspectives on assessment and feedback in English language teaching, judge the following item.
The text conceptualizes assessment as emancipatory and dialogic, resisting purely technocratic measurement.
Certo
Errado
🔐 Gabarito (clique para revelar)
🧭 1️⃣ Leitura orientada
O item exige a identificação da concepção de avaliação defendida no texto, especialmente no que se refere à oposição entre modelos tecnocráticos de mensuração e abordagens dialógicas e emancipadoras no ensino de língua inglesa.
🔍 2️⃣ Análise técnica
O texto afirma explicitamente que a avaliação recusa ser confinada a procedimentos tecnocráticos de mensuração, sendo concebida como uma prática dialógica, formativa e emancipatória.
A avaliação é descrita como parte da ecologia da aprendizagem, na qual os aprendizes atuam como co-agentes no processo avaliativo, em diálogo contínuo com o professor.
Dessa forma, a caracterização apresentada no item corresponde fielmente à perspectiva teórica defendida pelo texto.
⚠️ 3️⃣ Armadilhas clássicas da QUADRIX
A banca costuma testar se o candidato ignora termos conceituais fortes como “emancipatory” e “dialogic”, reduzindo a avaliação a um instrumento técnico.
Aqui, esses conceitos são nucleares para a compreensão do texto.
🧠 4️⃣ Resumo B3GE™ Master
✔ Avaliação é concebida como prática dialógica.
✔ Há rejeição explícita do modelo tecnocrático.
✔ Ênfase em emancipação e co-construção de sentido.
✔ A afirmação do item está alinhada ao texto.
🔎 Gabarito confirmado: (C)