▶ Navegação rápida
TEXTO DE APOIO (clique para abrir / fechar)
Para responder às questões de números 91 a 95, considere o texto a seguir.
In contemporary education, the didactic‑pedagogical organization of English language teaching requires a shift from traditional transmission models to integrative, learner‑centered methodologies. Globalization has accentuated the demand for communicative competence, intercultural awareness, and critical thinking. Thus, English teaching cannot be reduced to grammatical instruction; it must be articulated with broader socio‑educational goals. Integrative approaches, such as CLIL (Content and Language Integrated Learning), highlight the synergy between linguistic development and knowledge construction, linking classroom practices to real‑world issues. In this sense, teaching English contributes not only to linguistic proficiency but also to the formation of active citizenship, as learners engage with ethical, cultural, and civic dimensions of language use. The challenge for teachers lies in balancing methodological rigor with flexibility, ensuring that language instruction addresses global demands while respecting local contexts.
QUESTÃO
About the text, based on methodological approaches to English language teaching, didactic‑pedagogical organization and the implications for citizenship formation in a globalized context, judge the following item.
Teachers must combine methodological rigor with contextual flexibility, ensuring that English instruction adapts to both global demands and local realities.
Certo
Errado
🔐 Gabarito (clique para revelar)
🧭 1️⃣ Leitura orientada
O item pede avaliar se o texto minimiza ou descarta o papel do ensino de inglês na formação cidadã, reduzindo-o a fins estritamente profissionais.
A leitura deve considerar os trechos que tratam de active citizenship, ethical, cultural and civic dimensions e objetivos socioeducacionais.
🔍 2️⃣ Análise técnica
O texto afirma explicitamente que o ensino de inglês contribui não apenas para a proficiência linguística, mas também para a formação de cidadania ativa, à medida que os alunos se engajam com dimensões éticas, culturais e cívicas do uso da linguagem.
Não há qualquer indicação de que o ensino de inglês seja restrito à comunicação profissional. Pelo contrário, o texto amplia o papel da língua para além de objetivos instrumentais.
Assim, a afirmação do item contradiz diretamente a posição defendida pelo autor.
⚠️ 3️⃣ Armadilhas clássicas da QUADRIX
A armadilha está na redução indevida do escopo do texto, ignorando trechos que explicitam a dimensão cidadã do ensino de línguas.
Formulações como “irrelevant” e “only professional communication” costumam sinalizar item incorreto em textos de cunho educacional crítico.
🧠 4️⃣ Resumo B3GE™ Master
✔ O texto valoriza a formação de cidadania ativa.
✔ Ensino de inglês envolve dimensões éticas, culturais e cívicas.
✔ Não se limita à comunicação profissional.
✔ A afirmação do item distorce a tese do texto.
🔎 Gabarito confirmado: (E)