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TEXTO DE APOIO (clique para abrir / fechar)
Para responder às questões de números 71 a 75, considere o texto a seguir.
During an advanced English class, a student asks about the difference between these two sentences: (1)“The teacher stopped talking to the students.” and (2)“The teacher stopped to talk to the students.”. The trainee teachers give different interpretations, and you must clarify the semantic aspects involved.
QUESTÃO
As a senior English teacher, you are guiding trainee teachers to analyze semantic nuances in classroom communication, consider the situation above and judge the following item, according to English semantics.
From a pedagogical perspective, highlighting this difference is unnecessary since context always clarifies meaning.
Certo
Errado
🔐 Gabarito (clique para revelar)
🧭 1️⃣ Leitura orientada
O item avalia a afirmação sob uma perspectiva pedagógica, questionando se a distinção semântica entre stop + gerund e stop + to + verb pode ser ignorada no ensino, sob a justificativa de que o contexto sempre esclarece o sentido.
🔍 2️⃣ Análise técnica
Do ponto de vista da semântica pedagógica, a diferença entre as construções stop talking e stop to talk é altamente relevante, pois envolve padrões estruturais produtivos da língua inglesa.
Embora o contexto possa ajudar, ele não garante compreensão plena, especialmente para aprendizes de L2. Ignorar essa distinção pode gerar ambiguidade e fossilização de erros.
⚠️ 3️⃣ Armadilhas clássicas da QUADRIX
A armadilha central está no advérbio “always”. Em provas da banca, esse tipo de generalização absoluta costuma invalidar o item.
Além disso, a CESPE frequentemente valoriza a explícita consciência linguística no ensino de línguas, especialmente em níveis avançados.
🧠 4️⃣ Resumo B3GE™ Master
✔ A distinção é semanticamente relevante.
✔ Contexto ajuda, mas não elimina a necessidade de explicitação.
✔ Generalizações absolutas (“always”) sinalizam erro.
✔ Do ponto de vista pedagógico, a explicação é necessária.
🔎 Gabarito confirmado: (E)