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TEXTO DE APOIO (clique para abrir / fechar)
Para responder às questões de números 91 a 95, considere o texto a seguir.
In contemporary education, the didactic‑pedagogical organization of English language teaching requires a shift from traditional transmission models to integrative, learner‑centered methodologies. Globalization has accentuated the demand for communicative competence, intercultural awareness, and critical thinking. Thus, English teaching cannot be reduced to grammatical instruction; it must be articulated with broader socio‑educational goals. Integrative approaches, such as CLIL (Content and Language Integrated Learning), highlight the synergy between linguistic development and knowledge construction, linking classroom practices to real‑world issues. In this sense, teaching English contributes not only to linguistic proficiency but also to the formation of active citizenship, as learners engage with ethical, cultural, and civic dimensions of language use. The challenge for teachers lies in balancing methodological rigor with flexibility, ensuring that language instruction addresses global demands while respecting local contexts.
QUESTÃO
About the text, based on methodological approaches to English language teaching, didactic‑pedagogical organization and the implications for citizenship formation in a globalized context, judge the following item.
The text suggests that English teaching should remain focused exclusively on grammar and vocabulary, since these are the only stable components of language learning.
Certo
Errado
🔐 Gabarito (clique para revelar)
🧭 1️⃣ Leitura orientada
O item avalia a tese central do texto sobre a organização didático-pedagógica do ensino de inglês em contextos contemporâneos.
A atenção deve recair sobre a oposição explícita estabelecida pelo autor entre modelos tradicionais centrados na gramática e abordagens integrativas, comunicativas e críticas.
🔍 2️⃣ Análise técnica
O texto afirma explicitamente que English teaching cannot be reduced to grammatical instruction, defendendo a articulação do ensino da língua com competência comunicativa, consciência intercultural, pensamento crítico e formação cidadã.
Ao mencionar abordagens como CLIL, o autor reforça a ideia de que o ensino de inglês deve integrar conteúdos, práticas sociais e questões do mundo real, o que contradiz diretamente a noção de foco exclusivo em gramática e vocabulário.
Portanto, a afirmação do item não corresponde à posição defendida no texto.
⚠️ 3️⃣ Armadilhas clássicas da QUADRIX
A banca utiliza uma generalização absoluta (“exclusively”, “only stable components”) para induzir o erro.
Em textos pedagógicos contemporâneos, esse tipo de formulação costuma sinalizar afirmação incompatível com a perspectiva defendida.
🧠 4️⃣ Resumo B3GE™ Master
✔ O texto rejeita o ensino restrito à gramática.
✔ Defende abordagens integrativas e comunicativas.
✔ Ensino de inglês é articulado à formação cidadã.
✔ A afirmação do item contradiz a tese central do texto.
🔎 Gabarito confirmado: (E)