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TEXTO DE APOIO (clique para abrir / fechar)
Para responder às questões de números 86 a 90, considere o texto a seguir.
During a professional development workshop, experienced English teachers debated the unpredictability of the relationship between English orthography and phonology. The discussion centered around words such as psychology, though, enough, colonel, and rhythm. These lexical items exemplify phenomena such as silent consonants, irregular vowel representations, and the lack of a transparent grapheme‑to‑phoneme correspondence. For instance, psychology demonstrates the silent from its Greek origin; though and enough illustrate the multiple realizations of the grapheme ; colonel reveals a deep etymological shift, where spelling no longer mirrors sound; and rhythm exemplifies the complexity of syllabic nuclei, since it has only one vowel letter but more than one syllable. The pedagogical challenge, therefore, lies in enabling learners to understand these irregularities explicitly rather than relying solely on exposure, which often results in fossilized errors.
QUESTÃO
AAbout the text and based on the phonetic/phonological aspects of the English vocalic and consonantal systems, judge the following item.
From a pedagogical perspective, explicit teaching of such irregularities is unnecessary, as learners acquire them naturally through exposure.
Certo
Errado
🔐 Gabarito (clique para revelar)
🧭 1️⃣ Leitura orientada
O item avalia a perspectiva pedagógica defendida no texto quanto ao ensino da relação entre ortografia e fonologia no inglês, especialmente diante de irregularidades sistemáticas.
Atenção aos marcadores argumentativos do texto que contrapõem ensino explícito à simples exposição.
🔍 2️⃣ Análise técnica
O texto afirma explicitamente que o desafio pedagógico está em capacitar os alunos a compreender essas irregularidades de forma explícita, em vez de confiar apenas na exposição.
Além disso, o autor destaca que a dependência exclusiva da exposição tende a gerar fossilized errors, o que contradiz diretamente a ideia de aquisição natural e suficiente dessas irregularidades.
Portanto, do ponto de vista pedagógico, a afirmação de que o ensino explícito é desnecessário não se sustenta à luz do texto.
⚠️ 3️⃣ Armadilhas clássicas da QUADRIX
A armadilha central está na generalização “learners acquire them naturally”, típica de itens que desconsideram evidências pedagógicas explícitas no texto.
A CESPE explora com frequência a oposição entre aquisição implícita e ensino consciente/metalinguístico.
🧠 4️⃣ Resumo B3GE™ Master
✔ O texto defende ensino explícito das irregularidades.
✔ Exposição isolada pode gerar fossilização.
✔ A afirmação do item contradiz a posição do autor.
✔ Julgamento pedagógico incompatível com o texto.
🔎 Gabarito confirmado: (E)